艺术与科技专业系召开25级本科人才培养方案修订交流会议

2025年4月18日中午14：00，艺术与科技专业系就25级本科人才培养方案（以下简称“人培方案”）的修订展开深入交流会议，会议聚焦专业发展需求与人才培养目标，专业教师们踊跃发言，提出一系列具有建设性的修订意见，旨在进一步优化课程体系，提升人才培养质量。

在创意培养方面，汪丰老师指出，随着数字娱乐、新媒体艺术等行业的迅猛发展，创意已成为艺术与科技专业学生不可或缺的核心素养。经过2年的培养发现23级艺术与科技专业学生在创作做过中缺乏好的想法和创意，因此，建议在25级人培方案中补充创意相关课程。例如，增设“创意概念设计”课程，通过理论讲解、案例分析与实践项目，引导学生掌握创意构思、概念提炼与表达的方法，激发学生的创新思维，培养其在艺术创作与科技应用融合领域的原创能力，使学生能够在未来职业生涯中，凭借独特创意在激烈竞争中脱颖而出。

徐正瑜老师对于学生手绘能力的表现提出了，草图手绘作为设计构思的重要表达手段，能够快速记录灵感、展现设计思路。在实际项目中，无论是室内空间规划还是游戏场景概念绘制，草图手绘功底都至关重要。为此，徐老师提议在低年级阶段增加手绘课程的课时量，开设专门的“设计草图手绘”课程，从基础线条练习、透视原理运用到复杂场景与物体的手绘表现，逐步提升学生的手绘技能，确保学生能够熟练运用手绘工具，将脑海中的创意精准、生动地呈现于纸面，为后续的数字化设计工作筑牢根基。

高源老师从空间表现方面提出上学期带22级的学生《展示与陈设》课程，发现学生缺乏空间透视知识和SketchUp三维软件运用的能力。由于艺术与科技专业涉及大量空间设计、虚拟场景构建等内容，扎实的空间透视知识是保障设计作品真实感与合理性的关键。高老师建议在相关设计课程中融入空间透视专题教学，系统讲解一点透视、两点透视、三点透视等原理及其在不同设计场景中的应用，使学生能够准确把握物体在空间中的位置、大小、比例关系，从而在创作虚拟空间、建筑模型、展示设计等作品时，营造出符合视觉逻辑的空间效果，增强作品的视觉冲击力与感染力。

此次教师交流会议为25级本科人才培养方案的修订提供了清晰方向与丰富思路。后续，艺术与科技专业系将依据教师们提出的意见，进一步研讨、完善人培方案细节，确保新方案能够精准对接行业需求，培养出具备创新精神、扎实技能与跨学科素养的优秀艺术与科技专业人才，为专业的长远发展注入新动力。

文稿｜艺术设计学院

拍摄｜艺术设计学院

初审|王昆

校审｜樊飞阳

审核｜文宇良