为扎实推进期中教学检查，抓实课堂教学主阵地，精准把脉环境设计专业课堂教学实效，发挥教学督导“问诊课堂、助力成长”的作用，进一步夯实本科教学质量，近期，学院教学督导深入一线随堂听课，覆盖不同教龄、不同职称教师，聚焦多门环境设计核心课程开展课堂观测与教学研判，把脉课堂教学成效，找准教学改进方向
本次听课涵盖四位专任教师课程：陈艳副教授《村镇景观设计》、何肖玥讲师《室内施工工艺》、柯宏博讲师《建筑设计方法》、新进教师刘帅《商业展示空间设计》，课程覆盖23级、24级、25级、26级多个年级，包含普通本科与专升本班级。听课重点围绕课程目标落实、教学设计、课件质量、案例选取、课堂互动、课程思政融入、学情把握、课堂纪律管理、实践实训环节落地等维度开展。
陈艳副教授拥有多年教学经验，《村镇景观设计》课堂教学成熟厚重。授课立足乡村更新、地域文化活化、生态景观营造，结合真实落地项目、竞赛案例剖析村镇景观设计逻辑，善于梳理学生设计中容易出现的问题，引导学生建立系统性、在地化的景观思维，课堂把控沉稳，示范引领作用突出。
何肖玥讲师主讲《室内施工工艺》，紧扣专业实践需求，授课聚焦材料、构造、节点工艺等内容，课件配备大量实拍施工案例，打通设计图纸与现场落地之间的壁垒，知识点贴合行业实际，重难点清晰，重视培养学生落地意识，是环境设计专业不可或缺的实践类课程。
柯宏博讲师讲授《建筑设计方法》，课程遵循教学计划有序推进，由基础空间理论到方案构思训练循序渐进，结合经典建筑案例讲解形式法则、空间组织逻辑，适配专升本学生的学习基础，注重设计方法的训练，课堂教态自然，积极组织课堂思考与方案研讨。
新进教师刘帅的《商业展示空间设计》，本次讲授商业展示空间设计风格、界面设计章节。刘帅老师备课认真，搜集丰富的国内外展厅、快闪店案例，围绕空间界面造型、材质、色彩、风格表达展开讲解，教学积极性高，能够将前沿商业展示案例带入课堂，拓宽学生视野。
听课过程中也观察到课堂存在可优化空间：部分课程理论讲授占比较高，课堂研讨、短时设计互动设置偏少；青年教师在重难点取舍、课堂节奏把控、学情适配方面仍有提升空间；课程思政元素可结合专业案例更自然融入。
针对听课反馈的问题，督导小组提出改进方向：一是优化课堂教学设计，增加小组讨论、案例辨析、简短课堂实操任务，提升学生课堂参与度；二是精准把握学情，针对专升本学生基础特点调整授课节奏；三是挖掘专业课程中的思政元素，实现润物无声；四是任课教师落实课堂考勤管理，联动辅导员强化学风建设。
听课不是终点，提质才是目标。课堂是人才培养的主阵地。下一步，学院将持续发挥教学督导的作用，依托教研室传帮带机制，组织老教师示范课、青年教师磨课交流，分层分类开展教学帮扶，引导教师持续优化教学设计，兼顾专业理论、实践落地与价值引领，持续夯实教风学风，推动艺术设计学院环境设计专业课堂教学质量稳步提升。