艺术设计学院   李本一

本学期我所承担的第一门专业课程，便是针对环境设计专业的软件课，《数字化辅助设计5（SU）》是一门专业操作性很强的课程。要求在完成基础知识教学任务的同时，加强学生实际动手能力的培养，力求通过课堂实例教学和课程实训，强化学生的实际操作能力。学生经过本课程学习，能够独立完成建筑设计的模型制作及展示设计制作。

下面我将对该门专业课程的教学进行一些总结性说明。通过在计划学时内让学生很好的学习该软件，在教案的设计上实际及实践过程中要学会灵活运用。所教授的知识点运用，必须达到在制作模型时自我解决问题的状态，完善知识结构扩展设计思路，提高学生的软件制作水平。该软件和photoshop、cad合称为景观设计软件三剑客。Photoshop和cad针对的使用人群比较广泛，而SU（草图大师）软件则是针对景观设计的特点专门开发的一款建模软件，所以专业性更强。    

一、课程教学教案的分析

作为一名身处教学一线的教师，在平时教学实践中积累了大量的、丰富而具体的教学案例，特别是对软件课的授课经验积累，如果能对这些教学案例进行深入地研究、理性地分析，从中获得知识和策略，获得特定教育情景下的教育经验。那么，如何针对软件课的教学进行教学案例分析呢？首先要了解软件课教学案例的基本特征。作为授课教师，提出对案例中教学工作的改进意见分析只是一种手段、一种过程，其目的在于通过分析寻找解决问题的最佳方案。因此，教师要对案例中的教学设计进行认真的分析、研究，提出教师独到的改进意见，这应该成为教学案例分析的一项重要内容。该门课程的教学安排：学生学习课程内容包括掌握SketchUp软件及相关知识（三维模型建模，材质贴图，灯光设置，渲染出图，效果图后期处理），并结合课后教学任务考查知识点的掌握情况。

图1 课堂内容简介              图2 教学计划内容展示

二、课堂上的教学实施

在课上学生们的学习内容主要包括通过之前一系列教案的相关知识，目的是为了能独立实际制作环艺设计相关专业模型，作为教师在课上时常对学生作业进行专业点评。从实施该教学效果上来看，总体上感觉学生对相关教学安排的学习效果反馈还是很好的。在作业的布置和对学习任务以及上课要求上，每天都有明确的规定，严格按照上课时间开展考勤记录工作，在课上学生虽然自带电脑设备上课，但依然严格要求每位学生当堂手写学习笔记，以确保每一位学生做到学习效率有所保证。

            图3 课上学习情况展示（1）

图4 课上学习情况展示（2）

三、对课后的教学反思

作为环境设计系专职教师，我认为要坚持撰写教学案例分析，坚持长期的学习、积累，不仅能厚实教师的专业基础，也是教师专业成长的一个记载，对今后教师形成自己的教育思想、教学风格起着重要的作用，可以说也是造就专业特色型教师的一个重要途径。通过分析和观察在专业课上学生的问题，以及关注教学案例中学生的创造能力以及解决实际问题能力的发展脉络，而不仅仅是利用那些固定的原理、规则去实施教学。

              图5  课程优秀作品展示

以上是本人的一些对于该门课专业型课程教学上的一些拙见，不足之处还望指正。